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标题: 小学教师职称问题
问题: 崂山区近几年小学职称存在严重不公平，差距太大。部分工作16、7年的教师至今没评上职称，但很多学校工作7、8年的教师已经进上一级教师职称，教体局对于此类问题没有采取相应措施。我们强烈建议以区为单位统一协调，便于教师统一交流。
嘉宾答复: 网友你好！根据山东省人事厅《关于印发山东省事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（鲁人发〔2007〕28号）、《关于印发山东省中小学岗位设置结构比例指导标准的通知》（鲁人发〔2007〕79号）精神，2009年崂山区启动事业单位岗位设置工作，2013年，根据山东省人力资源社会保障厅、山东省教育厅《关于印发山东省中小学岗位设置结构比例指导标准的通知》（鲁人社办发〔2013〕37号）精神，结合崂山区实际情况，对事业单位设岗进行了调整。设岗后教师职称评审工作由评聘分开改为评聘合一，特别是2012年职称制度改革后，教师参加职称评审须在单位有空岗的情况下先竞岗再参评，实现了真正意义的评聘合一。各单位根据教师岗位空缺数量、等级和工作需要，确定竞争推荐人数，并组织竞争推荐。已取得相应专业技术职务资格未被聘用的和未取得相应专业技术职务资格、符合岗位条件的教师均可参加竞争推荐。通过竞争推荐，已取得相应专业技术职务资格的，由学校（单位）直接聘用；未取得相应专业技术职务资格的，须按规定程序和要求参加职称评审，通过评审的，由学校（单位）聘用到相应教师岗位。下一步将结合教师交流等工作进一步完善教师岗位设置工作。
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标题: 2012中考乱政，是改错的时候了！
问题: 说实在的，真让教育主管部门气死了。现在谁家里不是一个孩子，2012级进入初中，谁想到摊上这么一届教育主管部门，要搞什么教育创新？中考教育有什么好创新的？我家老爷子说了，从秦始皇开始，就是实行分数制，谁的分高录谁，非要弄个等级制？
可是，谁听你的？强行推出等级制。那就照着等级制准备吧，孩子费了力，流了汗，视力下降很大，拿了个双A。
8门课，两门拿了双A，孩子感觉优势很大，有些自满。我对孩子说，不能自满，后面还有6科，你能保证全都考好吗？快继续努力，好好学习！
可是，我们的教育主管部门，在成绩出来二三天内，发公告，说是不实行等级制了。我的第一反应是怎么和孩子说！
摊上这么届教育部门负责中考政策的同志，真是没有办法！
我已经对教育主管部门失望了，还没有和孩子说，但是基本上已经决定，教育部门这种违背程序，盲目创新的作法非要和他抗争到底！
嘉宾答复: 网友您好，感谢您对中考招生改革的关心。本着积极稳妥、分步实施的原则，在广泛征求意见、充分调研论证的基础上，市教育局对初中学生学业考试与普通高中招生改革方案进行了调整和完善，实行分数制与等级制并行，条件成熟后再实行完全等级制评价与录取。新方案已于近日公布，请关注媒体报道。
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标题: 幼儿园周围环境
问题: 尊敬的领导，我孩子在市北第一教工幼儿园，今年幼儿园大门改到了大连路农贸市场门口对面，天天吵吵嚷嚷，车辆多，下午摆摊的特别多，安全存在隐患，希望领导重视，治理一下，给孩子一个干净、安全的环境。
嘉宾答复: 幼儿园和农贸市场彼此相邻，农贸市场的环境对幼儿园整体影响非常大，幼儿园也多次协调辽宁路街道办事处和城管中队进行治理，但执法人员不在时又把摊位摆到幼儿园门口附近。开学前在街道办事处和城管的支持下，在幼儿园门口外加装了隔离墩，使摆摊位和停车尽量远离幼儿园门口。
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标题: 教师为什么要晋级，为什么不把更多的时间用在教育孩子上
问题: 教师为什么要晋级，为什么不把更多的时间用在教育孩子上？
嘉宾答复: 网友您好！职称制度是国家专业技术人员管理体系的基本制度之一。教师职称制度的主要目的就是鼓励教师在教育教学岗位上长期奉献，持续提高自身能力水平，不断创造教书育人的业绩，因此与教师的工作并不矛盾，二者是统一的。当然，随着时代的进步、教育事业的发展和环境的变化，职称制度也应当与时俱进、不断完善，以更好地适应工作的实际和教师发展的需要。今后我们将更加强化与有关职称工作主管部门进行协调，反映教师的工作实际情况和呼声，争取更有利于教师、有利于教育事业发展的政策。
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标题: 强烈要求从2012级初中生开始实行新的指标生和直升政策，给学生公平的考试机会。
问题: 强烈要求从2012级开始实行新的指标生政策，给学生一个公平的考试机会。或者直接取消直升和指标，大家都凭实力考试，也给裸考的学生一个公平的考试机会。
嘉宾答复: 网友您好, 实行普通高中招生指标生政策，主要目的是促进义务教育学校均衡发展、减少义务教育学校择校现象。对此，国家和山东省相关文件是有明确要求的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、教育部《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（教基一厅[2014]1号）、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》、山东省人民政府办公厅《转发省教育厅等部门<关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见>的通知》(鲁政办发〔2008〕2号)对指标生政策都提出明确的要求。最近，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）也明确提出,改革高中阶段学校考试招生方式。实行优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。
新的指标生政策从2013级初中学生开始实施有以下几点考虑：一是保持政策的连续性和稳定性。初中学校（例如：青岛4中、青岛21中、青岛42中、青岛44中、青岛50中、青岛53中、青岛56中、青岛65中、青岛长泰学校）已经陆续公布2012级初中学生指标生评选办法， 2012级学生即将面临中考，保持政策的连续性和稳定性有利于学生以平稳的心态参加中考。二是充分考虑学生、家长和学校对新政策的适应性。提前两年公布新办法，给学生、家长和学校以明确、稳定的预期。
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标题: 请回答市南西片教育资源匮乏问题
问题: 如题
嘉宾答复: 首先感谢您对市南教育的关注。市南区高度重视教育的均衡发展，紧紧围绕公平和质量两大主题，突出政府主导，全区统筹、注重特色、全面提高，区域教育初步呈现出“优质与均衡并进、潜力与活力并蓄”的良好局面。
市南教育局实施诸多举措在满足教育需求方面发挥了积极的作用。一是牵手享誉全国的高端教育品牌机构，深度合作，优化联合学校的内在品质；二是继续从“流动”入手，通过优秀教师交流，做好“软件均衡”的大文章，对4%的专任教师进行“人走关系走”的刚性流动，努力形成 “校校有名师、科科有带头人”的良好局面。名校长、名师交流工作的推进，以点带面，在刚性制度保障的前提下，提升了发展中学校的教育教学水平；三是优先投入，夯实教育优质均衡发展基础。我区坚持教育投入优先安排，今年教育投入预计达到7亿元。在对区域内人口增长趋势进行科学预测和统筹的基础上，启动新一轮办学布局调整。在城区西部，拟投入6300万元，力争在西部建设一所设施一流的现代化初中；四是幼小初一体化的育人体系的构架，充分整合学片内各种教育教学资源，实现资源利用的最优化；五是改革对学校的评价模式。我区积极尝试学校增值评价，将教育专家、家长、学生纳入对学校工作的评价体系，运用自主研发的“中小学社会化评价网络平台”，面向全区每一位学生家庭，有效提升了学校发展评估效率。
教育的均衡发展永远是动态的，不可能是绝对的均衡，并且教育的均衡发展是整体社会共同努力才能实现的目标。我局将根据市南整体教育规划，合理构建师资梯队，不断推进区域教育优质均衡发展。