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网友: yantao5656
标题: 校园可否对外开放？
问题: 邓局长您好！非常感谢您与市民交流。关于校园的维护和建设，发现堪比市政建设方面是一流的。环境优美，请问，在这方面的投入每年财政资金支持在多少？除此，可否发挥校园的作用，在假期适当的时间里，提供市民一个活动场所？谢谢您！
嘉宾答复: 网友您好！首先感谢您对教育的关心和支持！2013年，全市近3600所各类中小学校及幼儿园共投入各级财政资金4.8亿元用于学校（幼儿园）校舍的新建、扩建和改建。鉴于当前社会各界对学校体育场馆设施向社会开放的强烈需求，经调研拟采取如下办法：一是考虑学校体育场馆设施对外开放过程中出现的一些管理问题，对社会开放将逐渐有序开放。二是由学校明确对外开放的场地和设施。三是开发区、城阳区、即墨市大多数学校已经开放，其他区市正在有序开放。
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网友: 留言板
标题: 教育队伍建设
问题: 邓局长您好：教育现代化需要专家型的干部队伍，请问市教育局准备如何加大干部培养力度，建设“懂教育、会管理”的教育干部队伍
嘉宾答复: 网友您好！实现教育现代化，迫切需要一支懂教育、会管理的专家型干部队伍。几年来，市教育局一直高度重视加强干部队伍建设，根据干部成长规律，逐步建立健全了符合教育行业特点的干部选拔、培养机制，加快推进教育家办学。一是始终坚持正确的选人用人导向，选拔任用了一批“懂教育、会管理”的教育干部。二是以培养合格教育干部为目标，认真开展任职资格培训和提高培训。规定新任干部必须参加为期一个半月的任职培训，取得任职资格的干部每五年参加一次不少于一个月的提高培训。三是以培养骨干干部为目标，开展有规律的分岗分类专题培训。同时，加大干部挂职锻炼力度。组织干部赴北京、苏州、杭州、南京等教育现代化先进地区及现代企业挂职锻炼。四是以培养专家型干部为目标，实施名校长培养工程，开展走进名校和国外院校高端研修。全市各级各类学校齐鲁名校长、青岛名校长培养人选达60余名。充分发挥名校长培养人选的引领带动作用，目前正在推进名校长工作室建设。组织骨干校长走进北京大学、清华大学等名校开展高端研修，赴美国、德国等国外高等院校开展境外研修。近年来，先后举办各类主题班次60余个，参训干部5400余人次。
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网友: 留言板
标题: 指标生政策从12级开始实行
问题: 邓局长您好，中考政策意见征求稿中指标生改革是个亮点，建议好的政策尽早实行。12级的指标生选拔工作并未开始，现在实行新政，对每个考生是公平的。听证会上百分之八十的代表也提出了这个建议，因此请教育局顺应民意，指标生新政从12级就开始实行。还应降低指标生比例至百分之三十，降低指标生加分至10分，增加裸考比例，实现公平教育！
嘉宾答复: 网友您好,新的指标生政策从2013级初中学生开始实施有以下几点考虑：一是保持政策的连续性和稳定性。初中学校（例如：青岛4中、青岛21中、青岛42中、青岛44中、青岛50中、青岛53中、青岛56中、青岛65中、青岛长泰学校）已经陆续公布2012级初中学生指标生评选办法， 2012级学生即将面临中考，保持政策的连续性和稳定性有利于学生以平稳的心态参加中考。二是充分考虑学生、家长和学校对新政策的适应性。提前两年公布新办法，给学生、家长和学校以明确、稳定的预期。 关于指标生优待分值，山东省人民政府办公厅《转发省教育厅等部门<关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见>的通知》(鲁政办发〔2008〕2号)要求：“为充分发挥招生指标分配对初中实施素质教育的引导作用，提倡对指标生录取不设限制性条件。”结合我市实际情况，综合考虑政策连续性等因素，市教育局将指标生优待分值确定为30分。与国内其他计划单列市和副省级城市、省内兄弟城市相比，我市的指标生优待分值是偏低的。关于指标生比例问题，《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》明确提出，将优质普通高中招生名额的60%以上在区域内初中合理分配，并使之制度化、规范化。2014年，我市将优质普通高中招生计划的65%在区域内初中进行分配，既体现了稳妥推进的原则，又符合省委、省政府文件的要求。
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网友: lvtuo
标题: 教育领域综合改革
问题: 教育领域综合改革有哪些举措，涉及教师的措施有哪些？
嘉宾答复: 你好！新一轮教育综合改革共分14大项实验任务，包括：扩大优质教育资源改革、普通高中多样化发展改革、高等职业教育综合改革、民办教育规范特色发展、教育交流合作、蓝色海洋教育、拔尖创新人才培养、学生生涯规划指导、教育人事制度改革、教育管理改革、学前教育普惠建设综合改革、市级政府统筹职业教育改革、教育干部制度改革、构建保障教育优先发展的体制机制，涉及教师的教育人事制度改革和教育干部制度改革，具体包括完善教师绩效考核机制、探索建立中小学校长、教师区域交流制度、完善教师进入和退出机制。
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网友: 侧旋
标题: 中考新政
问题: 邓局长：您好！请问中考政策何时出台？2012级中考政策是不是应该特事特办，因为这一级是在中考完两门后又改的政策，所以必须妥善处理好改政策后出现的“后遗症”。尤其地生分数问题，应按卷面分数计入中考总分，与高考接轨的80分权重，可从明年开始，这样对12级13级学生都公平合理。谢谢
嘉宾答复: 网友您好,历史、地理、生物按80分计入中考总分。主要有以下几点考虑。一是与现行高考科目分值结构接轨。山东省2014年高考分值结构为：语文、数学、英语均150分，其他科目平均100分，其他科目分值占语文、数学、英语的2/3。我市中考语文、数学、英语分值均为120分，参照高考科目分值结构，历史、地理、生物科目为120分?2/3=80分比较合适。二是保持政策的连续性。各科目分值确定后，原则上要连续若干年保持稳定，2012级、2013级历史、地理、生物均为80分，体现出政策的连续性、稳定性和严肃性。
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网友: 留言板
标题: 教育法规
问题: 我市现有哪几部教育方面的地方性法规？
嘉宾答复: 你好！
目前我市人大常委会制定、正在实施的教育地方性法规一共六部，分别是《青岛市职业学校管理条例》、《青岛市教育督导条例》、《青岛市实施中华人民共和国教师法若干规定》《青岛市实施中华人民共和国民办教育促进法办法》、《青岛市中小学校规划建设和校舍场地管理办法》、《青岛市学前教育条例》。
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网友: 留言板
标题: 强烈建议高中学校校长实行轮换制
问题: 有的高中名校校长一干就是十几年，是否合理？强烈建议学校校长有个制度，几年一轮换。
青岛市区的高考成绩近几年每况愈下，很值得我们深思。名校非校长推荐、非自主招生无一人裸分考上，真的是青岛的孩子水平不行吗？
嘉宾答复: 您好！根据教育部的有关规定，我市目前就义务教育阶段校长交流轮岗作出了明确规定，规定校长每个聘期为3年，在一所学校连续任职满2个聘期的应当交流，原则上不得超过3个聘期，这项制度已经于今年8月正式启动实施。
高中阶段学校比较强调学校的特色和优质发展，而一所学校的办学特色不是一年两年就能够形成的，需要长时间不懈的努力，这需要学校办学理念的连续性。适当的对校长进行轮岗是必要的，但是一刀切地对校长采取定期交流轮岗并不一定符合高中学校特色优质发展的实际。近年来，在推进高中校长交流轮岗上，我们坚持问题导向，采取“分步推进、分段实施”的做法，针对学校和校长的实际情况，稳步推进校长交流轮岗工作，既考虑到了校长的任期因素，也兼顾到了学校办学的实际。同时，我们也注意加强校长的培养，采取了多种方式促进校长队伍的专业化和职业化建设，促进学校改革又好又快发展。
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网友: 留言板
标题: 听说平安二路小学跟铁路小学合并了。请介绍一下详细情况及平安二小以后的发展规划。谢谢。
问题: 听说平安二路小学跟铁路小学合并了。请介绍一下详细情况及平安二小以后的发展规划。谢谢。
嘉宾答复: 网友朋友，您好。为进一步扩大市北区优质教育资源，科学规划布局，2014年平安路第二小学与四方第二实验小学合并，合并前，周边新增建了崇德小学，并且原有的平安路第二小学进行过扩建。合并后，四方第二实验小学师生整体并入平安路第二小学。合并后的平安二路小学将整合两所学校的优秀教师，进一步增加了学校课程的种类、提高课程教学质量，扩大优质教育资源的辐射力度。
贴号: 148
网友: lvtuo
标题: 扩大优质教育覆盖
问题: 请问邓局长，市教育局在扩大优质教育覆盖，均衡义务教育方面有哪些新的举措
嘉宾答复: 网友您好，市教育局将重点采取以下措施，大力推进义务教育均衡发展，进一步满足群众对优质教育资源的需求。一是全面推进中小学标准化和现代化学校创建工作，促进办学条件均衡化。督促指导未创建全国义务教育发展基本均衡县的区市，力争今年通过国家督导认定。进一步推进现代化学校创建工作，年底争取60%的学校通过现代化学校验收。二是加快办学模式改革，以体制机制创新推动优质教育资源全域覆盖。督促指导区市积极落实《关于加快办学模式改革进一步扩大优质教育资源的指导意见》，全面推广名校办分校、委托管理、集团化办学、高校或科研院校辐射中小学、学区制管理等模式，推动校际间优质课程、教师资源和管理模式共享。指导青岛实验初中、青岛39中、青岛58中、青岛实验小学、青岛大学附属中学和青岛新世纪小学与9所新建或发展中学校做好跨区域合作办学工作，让更多的孩子在家门口就可以享受到优质教育资源。三是建立健全校长教师轮岗交流机制，促进师资配置均衡化。督促指导区市认真落实《关于推进区市域内义务教育学校校长教师交流工作的指导意见》，完成年度校长和教师交流目标任务。同时，发挥首批设立的15个名校长工作室和30个名师工作室作用，全面发挥名校长、名师的辐射引领作用。四是加强教育信息化建设，以信息化手段推动优质教育资源全域覆盖。年底所有中小学全面实现“新班班通”。积极探索以信息化手段促进公平、提高质量、优化管理的有效形式，建成青岛教育资源公共服务平台，加快推进名师课堂、名校网络课堂、精品微课程资源建设，探索优质学校（城区学校）和农村薄弱学校“一对一”、“一对多”结对共享机制。