贴号: 240
网友: 留言板
标题: 以一个初一新生家长的身份看中考新政
问题: 你好，邓局长。我一直关注中考政策，尤其是今年上半年，因为孩子马上就上初中了。对于之前受到13年中考政策影响的各方家长的观点，我不想评判，毕竟，每个人都有权利争取有利于自己的最大权益。
但作为初一新生家长，我是坚决反对13年的等级制政策的。我不想讨论13年等级制政策的操作细节的对错，那没有意义，因为13年等级制操作的依据出现了性质问题：以学生的人数划分等级。这是严重的错误！如果以分数划分等级，尚可理解。
如果“根据参加考试学生的人数，成绩从高到低A等20%、B等40%、C等35% 、D等5%(其中D等为不合格等级)。",存在两大问题：1、把人划分成三、六、九等，等同于对学生歧视，这种划分把学生分为A
嘉宾答复: 网友您好，感谢您对中考招生改革的关心。本着积极稳妥、分步实施的原则，在广泛征求意见、充分调研论证的基础上，市教育局对初中学生学业考试与普通高中招生改革方案进行了调整和完善，实行分数制与等级制并行，条件成熟后再实行完全等级制评价与录取。
贴号: 239
网友: 留言板
标题: 2012级的学生少一个道歉
问题: 2012级的学生是中考政策改革的牺牲品，他们在政策的变来变去中煎熬，他们的权益受到侵害，请问邓局长，作为教育管理者，我们整天强调以人为本，教育局能真诚地对孩子们说声“对不起”吗？
嘉宾答复: 网友您好，感谢您对中考招生改革的关心。本着积极稳妥、分步实施的原则，在广泛征求意见、充分调研论证的基础上，市教育局对初中学生学业考试与普通高中招生改革方案进行了调整和完善，实行分数制与等级制并行，条件成熟后再实行完全等级制评价与录取。新方案已于近日公布，请关注媒体报道。
贴号: 238
网友: 留言板
标题: 建议
问题: 1.赞同生物，地理成绩取消等级制；
2.强烈要求扩大薄弱学校的指标生比例或扩大指标生的加分，给薄弱学校的孩子更公平的机会，也降低择校热；
3.弱化各种明目比赛的加分；
4.中考可以按区划定分数线，例如各高中在市南和市北区有不同的分数线，分区排名，也能进一步降低择校热，薄弱学校的孩子也有很多优秀的孩子，不能因为学校的差异而耽误孩子。
嘉宾答复: 网友您好,感谢您对中考招生工作的关心和支持，您的建议我们会充分考虑。
贴号: 237
网友: 春风秋叶
标题: 中学可以确定每周三不穿校服吗
问题: 孩子上初中,学校要求每天必须穿校服.可在询问了许多学生和家长后,我发现这一规定并不受欢迎.家长苦于,孩子的校服要穿一个周,这样会很脏,要是晚上下班回来洗了吧,第二天却干不了.而孩子呢,正处于青春期,对审美有自己的观点,整天只穿校服,全校一个样,没有不同的引入,他们都开始视疲劳了.并且,我们的校服从质量到样式,真的是不敢恭维.所以我建议,学校每个周三作为不穿校服日,让孩子选择自己平时喜欢的衣服穿,也算是给他们一个选择的权利吧;并且家长给孩子洗的衣服一天也就干了,两全其美,何乐而不为呢?请教育局通知各校可以每周有一天不穿校服好吗?
嘉宾答复: 网友您好，中学生是人生成长的一个关键期，统一穿着校服，有着特殊的意义和作用。第一， 校服可以说就是学生的“身份证”，可以有效防止闲杂人员进入学校，有效保障师生安全。有利于增强学生的自身约束力和他人监督，比如不太容易出入电子游戏场所、酒吧等有不利于青少年的身心健康的场所。第二，增强学生的平等感。学生家庭状况不同，服饰方面容易出现攀比现象。学生穿着校服就可以很好的减少相互攀比，使学生与学生之间形成一种合作、团结、互相尊重的氛围。第三， 从推进学校工作来看，学生统一着装对于推进校园文化建设非常有益。学生统一穿校服有利于对学生的教育和管理，有利于提升学生的自信心、树立良好的精神状态。有利于班级和学校教育活动组织的统一性。
初中生活泼好动，在学习和活动中，一般不会像成年人那样注意保持服装整洁，所以学校和老师一般会建议有条件的学生最好订购两套校服，便于学生更换，毕竟校服至少要穿三年。
贴号: 236
网友: susuli1026
标题: 实验初中李沧分校何时招生？全市电脑派座还是直升？
问题: 您好：实验初中李沧分校的建立对李沧的孩子来说意义非凡，请问实验初中李沧分校何时招生？采取什么样的招生办法，面向全市还是李沧区招生？电脑派座还是直升？千万不要说还在调研中，办法还不确定。事关孩子入学，请您务必答复。
嘉宾答复: 网友您好，目前该校招生政策尚未确定。
贴号: 235
网友: 留言板
标题: 指标生问题
问题: 在当前教育资源严重失衡的状况下，（看看今年的全市各校的普高录取人数排名）指标生不是要减少名额，而是应在现有的基础上，制定更加科学，能够更有效地遏制择校，更好的起到平衡教育资源的政策，让占全市绝大部分教育资源薄弱学校的孩子，获得更多的，更好的教育资源的权力。看看北京的的政策，是逐年扩大而不是减少，这也是国家当前教育政策的大方向。望局长能够给大多数孩子带来福音！
嘉宾答复: 网友您好,感谢您对中考招生工作的关心和支持，您的建议我们会充分考虑。
贴号: 234
网友: 留言板
标题: 教育改革
问题: 建议指标生的加分减少，改为5-10分，否则是抹杀好的学校、好的教师的辛苦付出，抹杀学生的辛苦付出。我家孩子是实验初中的成绩中等（从四方区派位去的），一年来真正感觉学校、教师的理念对孩子的影响，作为家长感到不同学校教师的付出是不同的，这是学校优秀传承的体现。 2014年八年级的生物、地理会考，有多少孩子付出的辛苦，多少个不眠之夜，如按80分计，等同于抹杀孩子们的努力结果，强烈要求按百分计入中考，这样对谁都公平。
嘉宾答复: 网友您好,关于指标生优待分值，山东省人民政府办公厅《转发省教育厅等部门<关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见>的通知》(鲁政办发〔2008〕2号)要求：“为充分发挥招生指标分配对初中实施素质教育的引导作用，提倡对指标生录取不设限制性条件。”结合我市实际情况，综合考虑政策连续性等因素，市教育局将指标生优待分值确定为30分。与国内其他计划单列市和副省级城市、省内兄弟城市相比，我市的指标生优待分值是偏低的。关于指标生比例问题，《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》明确提出，将优质普通高中招生名额的60%以上在区域内初中合理分配，并使之制度化、规范化。2014年，我市将优质普通高中招生计划的65%在区域内初中进行分配，既体现了稳妥推进的原则，又符合省委、省政府文件的要求。
历史、地理、生物按80分计入中考总分。主要有以下几点考虑。一是与现行高考科目分值结构接轨。山东省2014年高考分值结构为：语文、数学、英语均150分，其他科目平均100分，其他科目分值占语文、数学、英语的2/3。我市中考语文、数学、英语分值均为120分，参照高考科目分值结构，历史、地理、生物科目为120分?2/3=80分比较合适。二是保持政策的连续性。各科目分值确定后，原则上要连续若干年保持稳定，2012级、2013级历史、地理、生物均为80分，体现出政策的连续性、稳定性和严肃性。
贴号: 233
网友: 留言板
标题: 希望2012级地生会考成绩100%计入总成绩
问题: 2012级的地理，生物会考已经结束，政策也已经由等级变为分数，家长可以给孩子解释等级的不合理性，孩子都可以理解，因为会考之前的政策是地生和主科同等的地位，虽然后来出了细则，地生地位略又降低，但是孩子已经准备好考试了，细则出的时间太晚了。不足以让孩子有选择的余地了。希望地生成绩能够100%计入总成绩，孩子付出是一个方面，主要是分数打折，对于孩子来说，这样的政策是没有诚信的，孩子正是人生观，价值观的形成时期，会对法律，诚信有不正确的认识，这是孩子切身体会的言传身教。如果地生打折，孩子会认为是有被愚弄，被欺骗了。
嘉宾答复: 网友您好,历史、地理、生物按80分计入中考总分。主要有以下几点考虑。一是与现行高考科目分值结构接轨。山东省2014年高考分值结构为：语文、数学、英语均150分，其他科目平均100分，其他科目分值占语文、数学、英语的2/3。我市中考语文、数学、英语分值均为120分，参照高考科目分值结构，历史、地理、生物科目为120分?2/3=80分比较合适。二是保持政策的连续性。各科目分值确定后，原则上要连续若干年保持稳定，2012级、2013级历史、地理、生物均为80分，体现出政策的连续性、稳定性和严肃性。