贴号: 516
网友: 留言板
标题: 李沧馨苑小区西侧教育用地闲置10年了？
问题: 李沧馨苑小区西侧教育用地闲置10年，怎样解决？
嘉宾答复: 您好！规划馨苑小区小学因规划占地远远达不到18班小学建设标准，加上周边正在建设和即将建设的青岛市第二实验小学和虎山路第二小学，为整合教育资源，充分发挥现有土地效益，李沧区已以区政府名义向市教育局发函，申请将该地块与周边学校整合，建立集科技、艺术、动手实践等为一体的青少年活动中心。区教体局也正在与市房地产开发管理局、青岛鑫源置业集团有限公司沟通、联系，积极促成学校建设，及早投入使用。
贴号: 515
网友: 留言板
标题: 局长，您的回答，我不服！！！
问题: “您好，新的直升生和指标生政策从2013级初中学生开始实施有以下几点考虑：一是保持政策的连续性和稳定性。初中学校已经陆续公布2012级初中学生指标生和直升生评选办法， 2012级学生即将面临中考，保持政策的连续性和稳定性有利于学生以平稳的心态参加中考。二是充分考虑学生、家长和学校对新政策的适应性。2012级学生已经按照现行指标生和直升生评选办法准备两年，如果从2012级学生开始实行新的指标生和直升生评选办法，学生、家长和初中学校均不适应，对2012级学生是不公平的。”
局长，我不服！！！
教育局从未公布过全市统一的指标生具体产生办法，新公布的统一的指标生具体产生办法只不过是对现有乱象的一种规范，为什么不能从明年开始实施？
千万别再拿政策的连续性当说辞，全体2012级师生按照等级制准备了这么长时间，并且已经考完两门，这项录取的基本政策都可以瞬间推翻。具备合理性的等级制，作为基本政策都一点不讲连续性，在饱受诟病的指标生政策上却要讲什么连续性，是否太有选择性了？！不自相矛盾吗？
请局长给出令人信服的答复。
嘉宾答复: 网友您好,新的指标生政策从2013级初中学生开始实施有以下几点考虑：一是保持政策的连续性和稳定性。初中学校（例如：青岛4中、青岛21中、青岛42中、青岛44中、青岛50中、青岛53中、青岛56中、青岛65中、青岛长泰学校）已经陆续公布2012级初中学生指标生评选办法， 2012级学生即将面临中考，保持政策的连续性和稳定性有利于学生以平稳的心态参加中考。二是充分考虑学生、家长和学校对新政策的适应性。提前两年公布新办法，给学生、家长和学校以明确、稳定的预期。
贴号: 514
网友: 留言板
标题: 改革
问题: 校长职级改革要有效果，不能光取消学校干部级别，教育局机关干部的级别也要取消。不能光给校长发钱，副校长和中层干部也要有所体现。
嘉宾答复: 网友您好！首先感谢您对青岛教育改革的关注。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，“推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化，创造条件，逐步取消学校、科研院所、医院等单位行政级别”，为事业单位改革指明了方向。我市提前谋划，于2012年底启动了中小学校长职级制改革，将取消中小学行政级别作为突破口，加快构建现代干部管理制度和现代学校制度。目前，市教育局直属学校已完成试点工作，各区市正在有序推进，将于年内完成校长职级评定工作。我市校长职级制已取得初步效果，在有效破解校长管理和流动的难题、推动教育家办学、促进学校的改革和发展中开始发挥作用。
校长职级制改革并不是为了单纯的“去行政化”、取消行政级别，其最终目的是建立现代学校制度，推进教育家办学。为配合校长职级制改革的需要，市教育局积极转变教育管理模式，制定权力下放清单，简政放权，扩大学校办学自主权；制定教育管理清单，提速增效，转变教育行政部门管理方式。同时，积极探索建立分层次的激励机制，配套建立了校长职级工资制度，在绩效考核中对考核优秀的学校，在核定全校教师绩效工资总量时可按10%的比例上浮，有效扩大了对教师的奖励面。当然，应当看到校长职级制是个新生事物，一些配套政策尚需上级支持。下一步，我们将积极探索将副校长纳入校长职级制改革的范畴，不断推动教育事业改革发展。
贴号: 513
网友: johawk
标题: 小学生就近入学，为什么外来务工人员不能享受
问题:
您好，青岛市推行的小学生就近入学，明文规定小学生可以就近入学，包括外来务工人员子女，但是我有一朋友，家就住在青岛市李沧区虎山路小学旁边100米处，孩子却被分配到文昌阁小学去上学，这个就近入学的标准又是什么呢，多次向李沧区教体反映，得到的答复就是服从分配，请求记者同事帮忙，外来务工人员难道就要受歧视吗，朋友在虎山路小学附近住快十年了，就是为了孩子上学方便，如今这样真的让人寒心啊！
嘉宾答复: 网友您好！按照有关政策，就近入学并非绝对意义上的就近，也就是您所理解的离哪个学校最近到哪个学校去，规定中原则上在四公里八站范围内。按照您所反映的情况，您朋友应该属于外来务工人员，对于外来务工人员子女的入学安置，是根据当年报名情况和学校招生情况，在安排完当地户籍的学生后，根据剩余学位情况进行统一调配，虎山路小学学区内适龄儿童人数超过学校招生数，所以该区域内的外来务工人员子女安置在相对较近的文昌小学，符合就近入学政策。
贴号: 509
网友: wap留言板
标题: 关于校长和教师轮岗以促进基础教育阶段公平问题
问题: 很不好意思，开学三天的城市交通拥堵问题，可能很多家长都有微词。
为什么一到暑期、寒假，岛城的交通哪怕来了那么多外地大客车和自驾车也没有现在这样拥堵呢？
望着早上一望无际绵延在快速路上的“钢铁洪流”，相信邓局长也能得出一个结论：择校。
择校风不刹，城市早晚得堵瘫！为什么择校？答案是：学校不一样。
为什么不一样？答案是：师资、传统、硬件、将来的去向（中学）不一样。
为什么在义务教育阶段会出现这些问题？答案是：多年来，只注重效率，忽视了公平。
要知道日本仔100年前就着手解决东京和北海道山区基础教育差异的问题，而我们现在连校长、教师轮岗还卖不出实质性的步伐。
请问邓局长：在这个平衡师资力量的问题上，您是想在任内解决，还是像大多数领导一样，喊喊号子、做做样子，把问题继续留给下一任呢？
青岛能不能在这个问题上满处实质性的步伐，让青岛市不仅仅由一个育才、26呢？
嘉宾答复: 您好！近几年来，各区市在校长、教师交流轮岗等方面都做过一些尝试，今年4月，青岛市教育局、青岛市编制委员会办公室、青岛市人力资源和社会保障局、青岛市财政局《关于推进区市域内义务教育学校校长教师交流工作的指导意见》?已正式发布实施，各区市已根据该指导意见制定了详细的实施方案，并于今年暑期正式开始实施，据初步统计，今年秋季，全市有10%符合条件进行交流的教师进行了轮岗交流，部分区市对校长进行了轮岗，相信随着轮岗交流制度的继续实施和进一步完善，我市教师师资的均衡问题将逐步得到解决。与此同时，我们也正在积极推进区（市）域内义务教育基本办学条件均衡配置，探索通过“名校集团化”、“城乡学校共同体”等方式，推动校际间优质课程资源、教师资源、管理模式共享，加快缩小校际差距，整体提升教育质量，不断推动义务教育的均衡发展。