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标题: 这样合理吗
问题: 局长您好：请问今年镇江路小学新生一年级每班都51-56人已超出规定了，原计划招6个班现在5个班，合理吗？
嘉宾答复: 家长您好！镇江路小学原设计规模18个班，目前实有班级27个，严重超规模运行。2014年镇江路小学毕业4个班，扩班一个，实际招生5个班级，已经没有任何能力再进行扩班。作为城区中心小学，镇江路小学周围旧城改造以及新开楼盘导致落户人数激增，学校接纳能力已经到了极限，市南区政府已经将镇江路小学改造纳入全区学校布局规划调整中，对学校进行改扩建，在满足学生能就读的基本条件下，进一步拓展学生的学习、生活空间。
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标题: 取消指标生、直升生
问题: 取消指标生、直升生，给裸考的孩子一个机会
嘉宾答复: 网友您好,实行普通高中招生指标生政策，主要目的是促进义务教育学校均衡发展、减少义务教育学校择校现象。对此，国家和山东省相关文件是有明确要求的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、教育部《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（教基一厅[2014]1号）、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》、山东省人民政府办公厅《转发省教育厅等部门<关于实施初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的意见>的通知》(鲁政办发〔2008〕2号)对指标生政策都提出明确的要求。最近，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）也明确提出,改革高中阶段学校考试招生方式。实行优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。
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标题: 强烈建议高中学校校长实行轮换制
问题: 邓局长，高中校长也应该实行轮岗制，不能一干十几年，高考关系到孩子的一生，请制定轮岗制，否决终身制，提高青岛市的高中教育质量
嘉宾答复: 这位网友您好，感谢您对我市高中教育关注！根据教育部的有关规定，我市目前就义务教育阶段校长交流轮岗作出了明确规定，规定校长每个聘期为3年，在一所学校连续任职满2个聘期的应当交流，原则上不得超过3个聘期，这项制度已经于今年8月正式启动实施。 高中阶段学校比较强调学校的特色和优质发展，而一所学校的办学特色不是一年两年就能够形成的，需要长时间不懈的努力，这需要学校办学理念的连续性。适当的对校长进行轮岗是必要的，但是一刀切地对校长采取定期交流轮岗并不一定符合高中学校特色优质发展的实际。近年来，在推进高中校长交流轮岗上，我们坚持问题导向，采取“分步推进、分段实施”的做法，针对学校和校长的实际情况，稳步推进校长交流轮岗工作，既考虑到了校长的任期因素，也兼顾到了学校办学的实际。同时，我们也注意加强校长的培养，采取了多种方式促进校长队伍的专业化和职业化建设，促进学校改革又好又快发展。
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标题: 市南区中部小学入学划片调整咨询
问题: 我家住在市南区齐东路，离着大学路小学很近，历史原因一直在莱芜一路小学上学。听说今年大学路小学、江苏路小学、太平路小学都没有招满。请问，齐东路今年有没有重新调整新生入小学的学校？如果没有，强烈希望将莱芜一路小学合并入江苏路、大学路、太平路小学！因为莱芜一路小学面向北又在山的北坡，冬天十分寒冷，学校门口道路单行拥挤，确实不适合再办小学了。
嘉宾答复: 市南区一直严格执行义务教育免试就近入学，小学实行划片就近入学，2014年招生入学政策和学区保持稳定，家长提到的齐东路（市南区域）属于莱芜一路小学学区。
对小学划片就近入学工作，市南区教育局按照相关规定，严格遵循“就近入学”原则，依据适龄儿童、少年数量和分布状况，考虑人口分布、地理状况和地段内学校规模等实际情况，合理确定了每所学校接收学生的区域范围，划定了学区，符合义务教育法规定的就近入学的要求。由于城区的学校建设位置非均匀分布，任何一个学区划分都存在“临界区域”，因此所谓“就近入学”原则并非“绝对就近”，并不是指就读离自己住址直线距离最近的学校，而是“相对就近”，类似学区临界地带的学生的入学问题仍难以避免。
希望家长能够理解，感谢您的关注！
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标题: 中考政策是否应该从2014级以后改
问题: 2012级的学生考完2门课在改中考政策，请问是否合理？
嘉宾答复: 您好，本着积极稳妥、分步实施的原则，在广泛征求意见、充分调研论证的基础上，市教育局对市内三区初中学生学业考试与普通高中招生改革方案进行了调整和完善，实行分数制与等级制并行，条件成熟后再实行完全等级制评价与录取。
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标题: 中考改革问题
问题: 邓局长您好，现在的中考等级记制度我作为一名家长不太明白，高考最终是看分数，为什么却要在初中出现等级制度，说好的是肩负，感觉压力比之前更大了呢？各个录取的学校可以自己定好规则：如果分数相同的情况下优先录取什么科目好的学生就好了。为什么把简单的事情搞得这么复杂，这样给招生工作带来了很多麻烦，要做出多少的排列组合才能判断孩子的成绩？
嘉宾答复: 您好，本着积极稳妥、分步实施的原则，在广泛征求意见、充分调研论证的基础上，市教育局对市内三区初中学生学业考试与普通高中招生改革方案进行了调整和完善，实行分数制与等级制并行，条件成熟后再实行完全等级制评价与录取。